FRAÇÃO
A experiência tem nos mostrado que o conceito de fração não é bem compreendido pela maioria dos indivíduos, fato este, que temos observado no decorrer de vários anos em trabalhos com acadêmicos de diversos cursos da Universidade, bem como, através de cursos de capacitação para professores.
Em virtude de tais dificuldades, escrevemos este texto visando a construção de tal conceito. Para isto, discutiremos a necessidade de uma primeira ampliação do conceito de número, apresentando também, uma proposta metodológica, a fim de atingir tal objetivo.
O conceito de divisão de um todo
Os significados da palavra dividir segundo Aurélio Buarque de Holanda Ferreira são:
1. Partir ou distinguir em diversas partes; separar as diversas partes de; desunir: "Os cientistas dividiram o átomo".
2. Estabelecer desavença entre; por em discórdia; desavir; indispor: "A notícia dividiu os legisladores".
3. Limitar; demarcar; extremar: "A Cordilheira dos Andes divide vários países".
4. Cortar; sulcar: "O barco dividia as águas tranqüilas da lagoa".
5. Separar; apartar: "Um tabique de madeira divide os dois cômodos". "O Arroio Chuí divide o Brasil do Uruguai".
6. Distribuir; repartir: "A Cooperativa dividiu os lucros pelos associados".
7. Classificar: "Lineu dividiu os animais em 6 classes".
8. Dispersar esforços em detrimento de um interesse comum: "A hora é de somar e não de dividir".
Embora tais significados sejam bastante utilizados, a escola ao trabalhar com a divisão não leva em consideração todas essas situações, se restringindo apenas ao conceito matemático de divisão que não coincide com o conceito que a criança apresenta num primeiro momento, fato este que podemos observar quando uma criança é solicitada a dividir o seu lanche com o seu colega.
Para introduzir o conceito matemático de divisão, é necessário analisar todas as possibilidades da divisão de um todo, levando-se em consideração: sua natureza, as características de suas partes e as características do resto.
a) A natureza do todo
Um "todo" pode ser de duas naturezas, a saber: discreto e contínuo. Um "todo" é dito discreto quando formado por unidades indivisíveis. Entre vários exemplos citaremos alguns: uma coleção de bolinhas de gude, de livros, de notas de dinheiro, de tampinhas, de pessoas. Observe que cada unidade dos conjuntos citados, perde sua característica original quando submetida a uma divisão. Um "todo" é dito contínuo quando formado por unidades que, teoricamente, admitem divisibilidade infinita, como por exemplo, uma folha de papel, barbante, um canudo, um sólido, entre outros.
Dependendo do contexto, certos "todos" poderão ser considerados como discreto ou contínuo. No caso de uma coleção de canudos, se estiver estabelecido que a divisão deva ocorrer de forma que sejam distribuídos canudos inteiros, então esta coleção representa um todo discreto, no entanto, se a divisão ocorrer de forma que seja possível distribuir pedaços de canudo, tem-se então, um todo contínuo.
É importante salientar que a natureza do todo interfere no ato de dividir, pois no caso discreto, as possibilidades de divisão são limitadas, enquanto que, no contínuo tais possibilidades são infinitas. Considerando 8 tampinhas, verificaremos que é possível dividi-las, no máximo, em 8 partes, enquanto que uma folha de papel pode ser dividida em um número qualquer de partes.
b) As características de suas partes
Antes de dividir um todo qualquer, se faz necessário estabelecer condições sobre suas partes: se elas serão iguais ou desiguais. No caso das partes serem iguais, observa-se que se o todo for discreto, tais partes deverão ter a mesma quantidade de elementos e se o todo for contínuo, as partes deverão ter a mesma medida.
c) As características do resto
Em seguida, deve-se impor condições sobre o resto, ou seja, que este deva ser o menor possível. Desta forma, pode se obter o resto zero ou um número diferente de zero. Tal fato nos leva ao conceito de divisão exata, no primeiro caso e inexata no segundo caso.
Neste momento, temos condições de conceituar matematicamente divisão, ou seja, que o todo seja sempre dividido em partes iguais e que o resto seja menor possível.
A ampliação do conceito de Números
De posse de tal idéia conceituaremos fração que nada mais é do que uma divisão na qual o todo deve ser dividido em partes iguais de forma exata. Observamos que quando o todo é discreto a possibilidade de obter frações é finita enquanto que no todo contínuo as possibilidades são infinitas.
É importante destacar que a fração é obtida através da aplicação de duas operações sucessivas sobre um mesmo todo, a saber:a) a ação física de dividir o todo em um certo número n de partes iguais;b) o ato físico de reunir em um novo todo, um número qualquer m de partes iguais às obtidas com a divisão realizada no todo inicial.
De acordo com os valores de m e n, as frações são classificadas em:frações próprias quando m for menor que n e neste caso o novo todo será sempre menor que o todo inicial e em frações impróprias quando m for maior que n e neste caso o novo todo será sempre maior que o todo inicial. Em particular, quando m for múltiplo de n, a fração é denominada fração aparente.
O número m representa a quantidade de partes iguais que compõem o novo todo por isso denominado numerador da fração. O número n indica a quantidade de partes iguais que o todo inicial foi dividido daí justifica-se ser designado denominador. A simbologia utilizada para representar um número fracionário é
Aspectos cognitivos a serem considerados para a aquisição do conceito de Fração.
Sabe-se pela história que por volta do ano 3000 a.C., um faraó chamado Sesóstris repartiu as terras do Egito, às margens do rio Nilo, entre poucos agricultores privilegiados, tendo em vista a maior produtividade dessas terras após as enchentes, ficando os mesmos, obrigados a pagar por ano, um certo tributo ao faraó.
O início das cheias se dava no mês de junho e quando as águas avançavam sobre as margens, as demarcações de pedra eram derrubadas e havia necessidade de novas medições após as enchentes, a fim de marcar novamente os limites do terreno de cada agricultor.
Para a medição eram usadas cordas e a unidade de medida era marcada através de nós nas mesmas. A corda era esticada e se verificava quantas vezes aquela unidade de medida estava contida nos lados do terreno. No entanto, dificilmente a unidade escolhida cabia um número inteiro de vezes nos lados do terreno e assim os egípcios se viram na necessidade de se criar um novo tipo de número: o número fracionário.
Observemos com isto que o aparecimento de frações está relacionado com o problema de medição de áreas e daí o ensino de frações estar vinculado com a área de figuras geométricas e por conseguinte a uma divisão de um todo contínuo.
No entanto, para a criança compreender o conceito de fração através de um todo contínuo, ela precisa ter adquirido a conservação de área, comprimento etc. ou seja, a conservação de quantidades contínuas.
No livro, Aprender Pensando, José Maurício de Figueiredo Lima, nos apresenta uma sondagem feita com crianças, no que diz respeito à conservação de área, no caso em que as partes de um todo sejam tomadas iguais. O autor apresentou às crianças quatro situações às quais mostramos abaixo:
Maria Pedro Maria Pedro
Situação 1 Situação 2
Situação 3 Situação 4
As respostas das crianças não serão transcritas aqui, mas podemos dizer que houve crianças que acreditavam que havia mais onde estava cortado isto porque se fixavam apenas na quantidade de partes, enquanto outras achavam que havia menos porque estava cortado e neste caso se fixavam no tamanho das partes.
Este tipo de conservação de quantidade é fundamental para a compreensão do conceito de fração, pois a criança precisa perceber alguns fatos que ocorrem quando se divide um todo em partes iguais:
1º) A existência de um todo divisível.
Há crianças que se negam a dividir um todo em partes.
Fátima – 5 anos – Escola Pública
Experimentador: Divida este bolo para Maria e Pedro de modo que eles comam o mesmo tanto de bolo.
A criança se recusa a cortar e diz: “Faço outro bolo e dou a ele”.
2°) Existência de um número determinado de partes.
Há crianças que dividem o todo sem pensar no número de pessoas para as quais vai distribuir as partes, com isso, o número de partes pode ficar maior ou menor que o número de pessoas.
3°) Esgotamento do todo.
O próprio conceito de fração nos diz que um todo ao ser dividido em partes iguais não pode, de maneira alguma, sobrar resto. É comum, crianças pequenas deixarem resto quando dividem um todo em partes iguais.
4°) Relação entre o número de partes e o número de cortes.
Muitas crianças ao dividirem um todo num certo número de partes iguais, confundem o número de partes com o número de cortes. Se solicitadas a cortar um todo retangular em três partes iguais, muitas o fazem utilizando três cortes e assim obtendo quartos.
5°) Igualização das partes.
Ao fazer a divisão do todo a criança precisa colocar em relação as partes com o todo, mas também as partes entre si, pois só haverá fração quando as partes forem exatamente iguais.
6°) Cada parte pode se tornar um novo todo possível de novas divisões.
7°) A soma das frações é igual ao todo inicial.
Como já vimos, existem crianças que acreditam que um todo é menor (ou maior) que as partes reunidas.
Como podemos observar, para que a criança compreenda o conceito de fração é preciso que a mesma consiga coordenar vários aspectos que relacionam o todo e suas partes, além da conservação de quantidade contínua, no caso do todo ser contínuo e conservação da quantidade discreta, no caso do todo ser discreto. Ainda mais, a pouco familiaridade que a criança tem com área de figuras geométricas é um complicador para a compreensão do conceito de fração.
Assim, acreditamos que o início do estudo de frações é facilitado se utilizarmos quantidades discretas, ou seja, coleções de objetos, pelo fato da criança estar familiarizada com tais conjuntos e além disso a conservação da quantidade discreta ocorre antes da conservação da quantidade contínua. No trabalho com frações de todos discretos, o que a criança precisa é dominar a contagem, correspondência biunívoca e o único fato novo para ela, será as denominações das frações e o próprio conceito de fração.
Sendo assim, propomos que o estudo de frações seja desenvolvido como segue:
a) Conceito de fração sem utilizar a simbologia matemática formal:
a.1) Com todo discreto:
a) fazendo uso de material manipulativo;
b) através de representações gráficas.
a.2) Com todo contínuo:
a) fazendo uso de material manipulativo;
b) através de representações gráficas.
b) Apresentação da simbologia e o conceito de frações impróprias.
c) Equivalência de frações em todos discretos e contínuos.
d) As quatro operações com frações: adição, subtração, multiplicação e divisão utilizando todos discretos e contínuos.
Em cada item citado acima, tivemos a preocupação de obedecer três graus de abstração: o primeiro grau é caracterizado pela manipulação de materiais que possam auxiliar a criança na solução do problema de forma que ela possa traduzi-lo concretamente, o segundo grau é caracterizado pelas representações gráficas que ajudarão a criança a solucionar os problemas e no terceiro grau, apenas com a leitura do enunciado do problema, a criança já terá condições de resolvê-lo.
Associado ao conceito de fração há três tipos de problemas que são essenciais à compreensão do mesmo, além de serem importantes para a criança traduzir informações recebidas diariamente através dos meios de comunicação ou em quaisquer outras situações do seu cotidiano. Estes três tipos de problema são:
1º) "Dado um todo, determinar uma certa fração desse todo";
2º) "Dada uma fração de um todo, determinar o todo";
3º) "Dados dois todos, determinar que fração um é do outro".
Vamos procurar esclarecer cada um dos tipos de problemas através de exemplos:
1º TIPO: Separando 3/4 de 12 tampinhas; quantas tampinhas serão separadas?
2º TIPO: Oito tampinhas representam 2/5 de quantas tampinhas?
3 TIPO: Cinco tampinhas que fração é de 12 tampinhas?
quarta-feira, 14 de outubro de 2009
PEQUENOS TEXTOS
O RATO RICOTE
RICOTE É UM RATO MUITO LEVADO!
ELE MORA NO PORÃO DE UMA CASA, DENTRO DE UM RÁDIO VELHO.
ELA SAI À NOITE E FAZ CADA UMA!
RICOTERÓI TUDO O QUE VÊ. ELE JÁ ROEU O ROUPÃO DA RENATA, A CAIXA DE REMÉDIO DE RUI, A REDE DA VARANDA...
SE ELE OUVE UM RUÍDO, ELE PERDE ATÉ O RUMO.
AH, RATO RICOTE, PARE DE TER FRICOTE! NO ZOOLÓGICO É PROIBIDO
DAR PIPOCA À FOCA,
CACO AO MACACO,
GARRAFA À GIRAFA,
PÃO AO LEÃO,
DIÁRIO DO DROMEDÁRIO,
TURBANTE AO ELEFANTE,
CANO AO PELICANO,
DARDO AO LEOPARDO,
HERA À PANTERA,
DADO AO VEADO,
BROINHA À DONINHA,
PENTE À SERPENTE.
A BAILARINA
ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.
NÃO CONHECE NEM DÓ NEM RÉ
MAS SABE FICAR NA PONTA DO PÉ.
NÃO CONHECE NEM MI NEM FÁ
MAS INCLINA O CORPO PARA CÁ E PARA LÁ.
NÃO CONHECE NEM LÁ NEM SI,
MAS FECHA OS OLHOS E SORRI.
RODA, RODA, RODA COM OS BRACINHOS NO AR
NÃO FICA TONTA NEM SAI DO LUGAR.
PÕE NO CABELO UMA ESTRELA E UM VÉU
E DIZ QUE CAIU DO CÉU.
ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.
MAS DEPOIS ESQUECE TODAS AS DANÇAS,
E TAMBÉM QUER DORMIR COMO AS OUTRAS CRIANÇAS.
A CASA E O SEU DONO
ESSA É A CASA DE CACO
QUEM MORA NELA É O MACACO.
ESSA CASA TÃO BONITA
QUEM MORA NELA É A CABRITA.
ESSA CASA É DE CIMENTO
QUEM MORA NELA É O JUMENTO.
ESSA CASA É DE TELHA
QUEM MORA NELA É A ABELHA.
ESSA CASA É DE LATA
QUEM MORA NELA É A BARATA.
ESSA CASA É ELEGANTE
QUEM MORA NELA É O ELEFANTE.
E DESCOBRI DE REPENTE
QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE.
O GATO PEPEU
PEPEU É O GATO MIMADO DE ANA.
ELE GOSTA DE FICAR NO MATO.
ANA VÊ PEPEU NO MATO E DIZ:
__ PEPEU! PEPEU!
O GATO OUVE ANA E PULA NO COLO DELA.
ANA DÁ UM PULO E DIZ:
__ PARE, PEPEU! VOCÊ É MUITO MIMADO. VÁ PARA SUA CAMA, POIS VOCÊ NÃO ME ENGANA. PALITO E PIRULITO
PALITO É O PALHAÇO DO CIRCO ALEGRIA.
ELE TEM UM PAPAGAIO QUE SE CHAMA PIRULITO.
PALITO E PIRULITO SÃO A ATRAÇÃO PRINCIPAL DO CIRCO.
ELES FAZEM MUITAS PALHAÇADAS E SÃO MUITO APLAUDIDOS PELA PLATÉIA DO CIRCO.
O NAVIO DE VIVIANE
O PAI DE VIVIANE FEZ PARA ELA UM LINDO NAVIO DE PAPEL COLORIDO.
O NAVIO FICOU MUITO BONITO!
VIVIANE PRENDEU O NAVIO NUM FIO DE LÃ E COLOCOU-O NO LAGO.
O NAVIO DEU MUITAS VOLTAS, TOCADO PELO VENTO.
DEPOIS, VIVIANE PUXOU O FIO DE LÃ, PEGOU O NAVIO E, TODA FELIZ, LEVOU-O PARA CASA.
VIVIANE GOSTOU MUITO DO PRESENTE DO PAPAI! O PAVÃO DO VOVÔ
VOVÔ DOUGLAS TEM UM PAVÃO.
O NOME DELE É PAVITO.
PAVITO ACORDA CEDO TODOS OS DIAS E COME OVO COZIDO, COUVE, TOMATE PICADO E RAÇÃO PARA AVES.
VOVÔ DOUGLAS CUIDA MUITO BEM DAS AVES QUE VIVEM NO SÍTIO.
LÁ TAMBÉM VIVEM VÁRIOS PASSARINHOS QUE CANTAM O DIA INTEIRO.
A BOLA MALUCA
O MACACO ESTAVA BRINCANDO COM A BOLA.
A BOLA BATEU NO PÉ DO MACACO E CAIU NO MATO.
O MACACO PULOU E DISSE:
__ EU PEGO VOCÊ, BOLA MALUCA!
O MACACO DEU PETELECO NA BOLA.
A BOLA CAIU NA CAUDA DO GATO E ROLOU DE NOVO PARA O MATO. O RATINHO QUI QUI
HAVIA UM RATINHO QUE SE CHAMAVA QUI QUI.
COMEU TODO O QUEIJINHO QUE ESTAVA BEM AQUI.
ARMEI A RATOEIRA
PARA PEGAR O TRAIDOR.
MAS PEGOU O MEU DEDINHO
POXA VIDA
___ AI QUE DOR !
O SÍTIO DO TIO SALOMÃO
TIO SALOMÃO TEM UM BELO SÍTIO.
ELE CUIDA MUITO BEM DO SÍTIO.
QUEM VAI LÁ VÊ O PAPAGAIO QUE FALA, O SABIÁ QUE CANTA E A VACA SABINA QUE DÁ LEITE QUENTINHO TODA A MANHÃ.
À TARDE TIO SALOMÃO SE DEITA NA REDE E LOGO O SONO VEM, PORQUE LÁ NÃO SE OUVEM RUÍDOS.
O SÍTIO DO TIO SALOMÃO É UMA BELEZA! O SUSTO DE NICOLE
NICOLE É A GATA DE TIAGO.
SOBE NAPIA, NO SOFÁ E ATÉ NA CAM DE TIAGO.
DEPOIS DE TOMAR LEITE, TIRA UMA BOA SONECA NA ALMOFADA DE CETIM.
UM DIA, NICOLE VIU O PATINETE DE TIAGO E SUBIU NELE PARA IMITAR SEU DONO.
QUE SUSTO! O PATINETE SAIU EM DISPARADA.
COITADA DA NICOLE! ELA RODOPIOU, ROLOU E CAIU NO LATÃO DE LIXO.
A GATA FICOU TODA SUJA!
TITA, A PATA DE TALITA
TALITA TEM UMA PATA NA CHÁCARA DO TIO TINOCO.
A PATA DE TALITA CHAMA-SE TITA.
TITA É UMA PATA MUITO ESPERTA E BONITA.
TITA E O PATO TOMÉ TÊM OITO PATINHOS.
TITA CUIDA MUITO BEM DE SEUS FILHOTINHOS.
O GALO BICUDO
BICUDO É UM GALO BEM BRAVO.
ELE BICA TUDO O QUE VÊ PELA FRENTE.
BICA A CAUDA DO GATO BILUCA, A CARECA DO BONECO GUTO, A PATA DA GATA GABI E A GOLA DA CAMISA DE TIAGO.
BICUDO BICA, PULA E SAI.
ELE VAI DEPRESSA PARA O MATO.
NINGUÉM PEGA O GALO BICUDO!
A FOCA FILOMENA
FILOMENA É UMA FOCA DE CIRCO.
FABIANO É O DOMADOR DA FOCA.
CADA VEZ QUE ELA FICA COM A BOLA NO NARIZ, FABIANO LHE DÁ UM PEIXE.
A MENINADA VÊ FILOMENA COM A BOLA E PEDE “BIS”.
ELA REPETE O QUE FEZ, DÁ UMA REBOLADA E SAI COM UM PEIXE NA BOCA TODA FELIZ!
DEPOIS ELA VAI DESCANSAR, PARA MAIS TARDE FAZER OUTRO ESPETÁCULO. ROBOLINO
ROBOLINO É O NOME DO ROBÔ DE RICARDO.
ELE É UM ROBÔ DIFERENTE DE TODOS.
NELE TEM UM RÁDIO E DUAS RODAS QUE RODAM RAPIDAMENTE.
ROBOLINO SAI TODO ANIMADO E CAI NA RUA.
AGORA ELE VAI PARA A OFICINA SER CONSERTADO.
COITADO DO ROBOLINO!
RICOTE É UM RATO MUITO LEVADO!
ELE MORA NO PORÃO DE UMA CASA, DENTRO DE UM RÁDIO VELHO.
ELA SAI À NOITE E FAZ CADA UMA!
RICOTERÓI TUDO O QUE VÊ. ELE JÁ ROEU O ROUPÃO DA RENATA, A CAIXA DE REMÉDIO DE RUI, A REDE DA VARANDA...
SE ELE OUVE UM RUÍDO, ELE PERDE ATÉ O RUMO.
AH, RATO RICOTE, PARE DE TER FRICOTE! NO ZOOLÓGICO É PROIBIDO
DAR PIPOCA À FOCA,
CACO AO MACACO,
GARRAFA À GIRAFA,
PÃO AO LEÃO,
DIÁRIO DO DROMEDÁRIO,
TURBANTE AO ELEFANTE,
CANO AO PELICANO,
DARDO AO LEOPARDO,
HERA À PANTERA,
DADO AO VEADO,
BROINHA À DONINHA,
PENTE À SERPENTE.
A BAILARINA
ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.
NÃO CONHECE NEM DÓ NEM RÉ
MAS SABE FICAR NA PONTA DO PÉ.
NÃO CONHECE NEM MI NEM FÁ
MAS INCLINA O CORPO PARA CÁ E PARA LÁ.
NÃO CONHECE NEM LÁ NEM SI,
MAS FECHA OS OLHOS E SORRI.
RODA, RODA, RODA COM OS BRACINHOS NO AR
NÃO FICA TONTA NEM SAI DO LUGAR.
PÕE NO CABELO UMA ESTRELA E UM VÉU
E DIZ QUE CAIU DO CÉU.
ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.
MAS DEPOIS ESQUECE TODAS AS DANÇAS,
E TAMBÉM QUER DORMIR COMO AS OUTRAS CRIANÇAS.
A CASA E O SEU DONO
ESSA É A CASA DE CACO
QUEM MORA NELA É O MACACO.
ESSA CASA TÃO BONITA
QUEM MORA NELA É A CABRITA.
ESSA CASA É DE CIMENTO
QUEM MORA NELA É O JUMENTO.
ESSA CASA É DE TELHA
QUEM MORA NELA É A ABELHA.
ESSA CASA É DE LATA
QUEM MORA NELA É A BARATA.
ESSA CASA É ELEGANTE
QUEM MORA NELA É O ELEFANTE.
E DESCOBRI DE REPENTE
QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE.
O GATO PEPEU
PEPEU É O GATO MIMADO DE ANA.
ELE GOSTA DE FICAR NO MATO.
ANA VÊ PEPEU NO MATO E DIZ:
__ PEPEU! PEPEU!
O GATO OUVE ANA E PULA NO COLO DELA.
ANA DÁ UM PULO E DIZ:
__ PARE, PEPEU! VOCÊ É MUITO MIMADO. VÁ PARA SUA CAMA, POIS VOCÊ NÃO ME ENGANA. PALITO E PIRULITO
PALITO É O PALHAÇO DO CIRCO ALEGRIA.
ELE TEM UM PAPAGAIO QUE SE CHAMA PIRULITO.
PALITO E PIRULITO SÃO A ATRAÇÃO PRINCIPAL DO CIRCO.
ELES FAZEM MUITAS PALHAÇADAS E SÃO MUITO APLAUDIDOS PELA PLATÉIA DO CIRCO.
O NAVIO DE VIVIANE
O PAI DE VIVIANE FEZ PARA ELA UM LINDO NAVIO DE PAPEL COLORIDO.
O NAVIO FICOU MUITO BONITO!
VIVIANE PRENDEU O NAVIO NUM FIO DE LÃ E COLOCOU-O NO LAGO.
O NAVIO DEU MUITAS VOLTAS, TOCADO PELO VENTO.
DEPOIS, VIVIANE PUXOU O FIO DE LÃ, PEGOU O NAVIO E, TODA FELIZ, LEVOU-O PARA CASA.
VIVIANE GOSTOU MUITO DO PRESENTE DO PAPAI! O PAVÃO DO VOVÔ
VOVÔ DOUGLAS TEM UM PAVÃO.
O NOME DELE É PAVITO.
PAVITO ACORDA CEDO TODOS OS DIAS E COME OVO COZIDO, COUVE, TOMATE PICADO E RAÇÃO PARA AVES.
VOVÔ DOUGLAS CUIDA MUITO BEM DAS AVES QUE VIVEM NO SÍTIO.
LÁ TAMBÉM VIVEM VÁRIOS PASSARINHOS QUE CANTAM O DIA INTEIRO.
A BOLA MALUCA
O MACACO ESTAVA BRINCANDO COM A BOLA.
A BOLA BATEU NO PÉ DO MACACO E CAIU NO MATO.
O MACACO PULOU E DISSE:
__ EU PEGO VOCÊ, BOLA MALUCA!
O MACACO DEU PETELECO NA BOLA.
A BOLA CAIU NA CAUDA DO GATO E ROLOU DE NOVO PARA O MATO. O RATINHO QUI QUI
HAVIA UM RATINHO QUE SE CHAMAVA QUI QUI.
COMEU TODO O QUEIJINHO QUE ESTAVA BEM AQUI.
ARMEI A RATOEIRA
PARA PEGAR O TRAIDOR.
MAS PEGOU O MEU DEDINHO
POXA VIDA
___ AI QUE DOR !
O SÍTIO DO TIO SALOMÃO
TIO SALOMÃO TEM UM BELO SÍTIO.
ELE CUIDA MUITO BEM DO SÍTIO.
QUEM VAI LÁ VÊ O PAPAGAIO QUE FALA, O SABIÁ QUE CANTA E A VACA SABINA QUE DÁ LEITE QUENTINHO TODA A MANHÃ.
À TARDE TIO SALOMÃO SE DEITA NA REDE E LOGO O SONO VEM, PORQUE LÁ NÃO SE OUVEM RUÍDOS.
O SÍTIO DO TIO SALOMÃO É UMA BELEZA! O SUSTO DE NICOLE
NICOLE É A GATA DE TIAGO.
SOBE NAPIA, NO SOFÁ E ATÉ NA CAM DE TIAGO.
DEPOIS DE TOMAR LEITE, TIRA UMA BOA SONECA NA ALMOFADA DE CETIM.
UM DIA, NICOLE VIU O PATINETE DE TIAGO E SUBIU NELE PARA IMITAR SEU DONO.
QUE SUSTO! O PATINETE SAIU EM DISPARADA.
COITADA DA NICOLE! ELA RODOPIOU, ROLOU E CAIU NO LATÃO DE LIXO.
A GATA FICOU TODA SUJA!
TITA, A PATA DE TALITA
TALITA TEM UMA PATA NA CHÁCARA DO TIO TINOCO.
A PATA DE TALITA CHAMA-SE TITA.
TITA É UMA PATA MUITO ESPERTA E BONITA.
TITA E O PATO TOMÉ TÊM OITO PATINHOS.
TITA CUIDA MUITO BEM DE SEUS FILHOTINHOS.
O GALO BICUDO
BICUDO É UM GALO BEM BRAVO.
ELE BICA TUDO O QUE VÊ PELA FRENTE.
BICA A CAUDA DO GATO BILUCA, A CARECA DO BONECO GUTO, A PATA DA GATA GABI E A GOLA DA CAMISA DE TIAGO.
BICUDO BICA, PULA E SAI.
ELE VAI DEPRESSA PARA O MATO.
NINGUÉM PEGA O GALO BICUDO!
A FOCA FILOMENA
FILOMENA É UMA FOCA DE CIRCO.
FABIANO É O DOMADOR DA FOCA.
CADA VEZ QUE ELA FICA COM A BOLA NO NARIZ, FABIANO LHE DÁ UM PEIXE.
A MENINADA VÊ FILOMENA COM A BOLA E PEDE “BIS”.
ELA REPETE O QUE FEZ, DÁ UMA REBOLADA E SAI COM UM PEIXE NA BOCA TODA FELIZ!
DEPOIS ELA VAI DESCANSAR, PARA MAIS TARDE FAZER OUTRO ESPETÁCULO. ROBOLINO
ROBOLINO É O NOME DO ROBÔ DE RICARDO.
ELE É UM ROBÔ DIFERENTE DE TODOS.
NELE TEM UM RÁDIO E DUAS RODAS QUE RODAM RAPIDAMENTE.
ROBOLINO SAI TODO ANIMADO E CAI NA RUA.
AGORA ELE VAI PARA A OFICINA SER CONSERTADO.
COITADO DO ROBOLINO!
PROJETO: JORNAL
Objetivo: Explorar o jornal, descobrir sua forma de organização, perceber suas funções, identificar suas características. Compreender como o jornal atinge seu objetivo, comunicar, é um importante desafio. Para isso é preciso identificar a foto, a legenda, o lide, a manchete, etc., como elementos que completam e facilitam o processo de aprendizagem.
Você já leu um jornal, não é mesmo?
Uma das maneiras de as pessoas acompanharem os acontecimentos do mundo é ler jornais e revistas.
Vamos investigar algumas coisas sobre esse importante veículo de comunicação.
Pois saiba que os artigos de jornal que você lê são chamados de notícia e reportagem.
Existem algumas semelhanças entre notícia e reportagem. Veja:
Notícia: é o texto em que o (a) jornalista relata de forma breve e impessoal fatos ou acontecimentos de interesse do público.
A notícia é:
a) um resumo de um fato ocorrido;
b) objetivo;
c) pequena;
d) não é assinada (sem referência do nome do jornalista).
Reportagem: nela o jornalista relata, com detalhes, fatos que merecem ser levados ao conhecimento do público.
A reportagem é:
a) uma narração detalhada dos fatos ocorridos;
b) trata dos assuntos com profundidade;
c) organizada por blocos;
d) assinada (trás o nome do jornalista).
O assunto da notícia ou reportagem é sempre resumida num título que lhe dá destaque.
Isto é o que chamamos de manchete, geralmente escrita com um tipo de letra diferente (geralmente maior e de cor mais escura).
PARTES DE UM JORNAL
Cabeçalho: No cabeçalho aparecem dados como: nome do jornal, cidade, dia, mês, ano, número de edição, endereço, preço, etc.
Fotos: dos fatos acontecidos.
Manchete: é o título principal, composto em letras garrafais e publicado com grande destaque, geralmente o fato jornalístico de maior importância entre as notícias.
Legenda
Lide: é o resumo da notícia. Geralmente é um texto curto e pretende “fisgar” o interesse do leitor, convencendo a ler toda a matéria.
No lide encontramos as respostas básicas sobre o assunto. Dependendo da importância de cada uma das informações, a ordem das questões poderá ser alterada. Pode aparecer na primeira página ou nos parágrafos iniciais da reportagem completa.
-Quem? -Onde? -O que? -Como? -Quando? -Por quê?
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Índice
Na 1ª página aparecem também os seguintes elementos: índice, previsão do tempo, resumo das notícias em destaque, fotos e legenda, olho, propagandas, classificados, indicadores econômicos, etc.
As páginas interiores do jornal estão organizadas em várias partes chamadas cadernos.
Um caderno agrupa as informações sobre um mesmo assunto.
Veja o nome de alguns cadernos e o tipo de informação que cada um traz.
CADERNO INFORMAÇÃO
Classificados Vendas de casas, apartamentos, terrenos, aluguéis, ofertas de empregos, compra e venda de veículos, etc.
Esportes Comentários sobre jogos, horário, placar final, tabelas, classificações dos campeonatos, etc.
Turismo Pacotes de viagens, hotéis, pontos turísticos, data de saída e chegada, preços, etc.
Cultura Informação sobre eventos culturais (cinema, teatro, horóscopo, etc.).
Negócios Cotação da bolsa de valores, índice da poupança, valor do dólar, do salário mínimo, aplicações, etc.
FUNÇÕES DOS PRINCIPAIS ELEMENTOS DE UM JORNAL
• o título: localizar o fato anunciado numa linha.
• o subtítulo(chamada ou olho): resumir o fato anunciado pelo título numa linha, acrescentando informações: o que?, onde?, quando?
Em certos casos o olho ou subtítulo, em vez de resumir o fato principal, pode até mesmo anuniar outro.
1- Nessa 1ª página onde está localizado o olho?
________________________________________________________________________________________________________________________
2- Qual o objetivo (função) nesse caso?_____________________________________
____________________________________________________________________
• O texto da notícia: No texto há o 1º parágrafo, também chamado lide ou lead. Serve para situar o leitor no assunto que deverá ser desenvolvido, apresentando dados importantes para a compreensão da notícia. O lide geralmente deve responder as perguntas: Quem? O que? Quando? Onde? Como é? Por quê?
3- Nessa 1ª página, qual tipo de informação aparece nesse trecho? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Que perguntas responde?
• O que?__________________________________________________________
• Quando?________________________________________________________
• Quem?__________________________________________________________
• Quantas?________________________________________________________
Observação: Essas informações situa o leitor e facilita a leitura.
Os demais parágrafos vão acrescentando mais detalhes e informações complementares.
• Um acontecimento histórico______________________________________
• As reações de autoridade_________________________________________
• Decorrência___________________________________________________
• Os antecedentes________________________________________________
A foto acompanha a legenda que acompanha a notícia. Ao ler o lide. O leitor decide se quer saber mais sobre o assunto, ou passar para outra notícia.
Objetivo: Explorar o jornal, descobrir sua forma de organização, perceber suas funções, identificar suas características. Compreender como o jornal atinge seu objetivo, comunicar, é um importante desafio. Para isso é preciso identificar a foto, a legenda, o lide, a manchete, etc., como elementos que completam e facilitam o processo de aprendizagem.
Você já leu um jornal, não é mesmo?
Uma das maneiras de as pessoas acompanharem os acontecimentos do mundo é ler jornais e revistas.
Vamos investigar algumas coisas sobre esse importante veículo de comunicação.
Pois saiba que os artigos de jornal que você lê são chamados de notícia e reportagem.
Existem algumas semelhanças entre notícia e reportagem. Veja:
Notícia: é o texto em que o (a) jornalista relata de forma breve e impessoal fatos ou acontecimentos de interesse do público.
A notícia é:
a) um resumo de um fato ocorrido;
b) objetivo;
c) pequena;
d) não é assinada (sem referência do nome do jornalista).
Reportagem: nela o jornalista relata, com detalhes, fatos que merecem ser levados ao conhecimento do público.
A reportagem é:
a) uma narração detalhada dos fatos ocorridos;
b) trata dos assuntos com profundidade;
c) organizada por blocos;
d) assinada (trás o nome do jornalista).
O assunto da notícia ou reportagem é sempre resumida num título que lhe dá destaque.
Isto é o que chamamos de manchete, geralmente escrita com um tipo de letra diferente (geralmente maior e de cor mais escura).
PARTES DE UM JORNAL
Cabeçalho: No cabeçalho aparecem dados como: nome do jornal, cidade, dia, mês, ano, número de edição, endereço, preço, etc.
Fotos: dos fatos acontecidos.
Manchete: é o título principal, composto em letras garrafais e publicado com grande destaque, geralmente o fato jornalístico de maior importância entre as notícias.
Legenda
Lide: é o resumo da notícia. Geralmente é um texto curto e pretende “fisgar” o interesse do leitor, convencendo a ler toda a matéria.
No lide encontramos as respostas básicas sobre o assunto. Dependendo da importância de cada uma das informações, a ordem das questões poderá ser alterada. Pode aparecer na primeira página ou nos parágrafos iniciais da reportagem completa.
-Quem? -Onde? -O que? -Como? -Quando? -Por quê?
Propaganda
Índice
Na 1ª página aparecem também os seguintes elementos: índice, previsão do tempo, resumo das notícias em destaque, fotos e legenda, olho, propagandas, classificados, indicadores econômicos, etc.
As páginas interiores do jornal estão organizadas em várias partes chamadas cadernos.
Um caderno agrupa as informações sobre um mesmo assunto.
Veja o nome de alguns cadernos e o tipo de informação que cada um traz.
CADERNO INFORMAÇÃO
Classificados Vendas de casas, apartamentos, terrenos, aluguéis, ofertas de empregos, compra e venda de veículos, etc.
Esportes Comentários sobre jogos, horário, placar final, tabelas, classificações dos campeonatos, etc.
Turismo Pacotes de viagens, hotéis, pontos turísticos, data de saída e chegada, preços, etc.
Cultura Informação sobre eventos culturais (cinema, teatro, horóscopo, etc.).
Negócios Cotação da bolsa de valores, índice da poupança, valor do dólar, do salário mínimo, aplicações, etc.
FUNÇÕES DOS PRINCIPAIS ELEMENTOS DE UM JORNAL
• o título: localizar o fato anunciado numa linha.
• o subtítulo(chamada ou olho): resumir o fato anunciado pelo título numa linha, acrescentando informações: o que?, onde?, quando?
Em certos casos o olho ou subtítulo, em vez de resumir o fato principal, pode até mesmo anuniar outro.
1- Nessa 1ª página onde está localizado o olho?
________________________________________________________________________________________________________________________
2- Qual o objetivo (função) nesse caso?_____________________________________
____________________________________________________________________
• O texto da notícia: No texto há o 1º parágrafo, também chamado lide ou lead. Serve para situar o leitor no assunto que deverá ser desenvolvido, apresentando dados importantes para a compreensão da notícia. O lide geralmente deve responder as perguntas: Quem? O que? Quando? Onde? Como é? Por quê?
3- Nessa 1ª página, qual tipo de informação aparece nesse trecho? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Que perguntas responde?
• O que?__________________________________________________________
• Quando?________________________________________________________
• Quem?__________________________________________________________
• Quantas?________________________________________________________
Observação: Essas informações situa o leitor e facilita a leitura.
Os demais parágrafos vão acrescentando mais detalhes e informações complementares.
• Um acontecimento histórico______________________________________
• As reações de autoridade_________________________________________
• Decorrência___________________________________________________
• Os antecedentes________________________________________________
A foto acompanha a legenda que acompanha a notícia. Ao ler o lide. O leitor decide se quer saber mais sobre o assunto, ou passar para outra notícia.
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